Zvýšenie kvality vzdelávacieho prostredia a medzinárodnej atraktivity štúdia na EU v Bratislave

Síce koncept internacionalizácie je v strategických dokumentoch VŠ ukotvený pomerne nekonkrétne, projektový zámer jasne pomenúva ciele projektu. Je oceniteľné, že VŠ chce implementovať jednotlivé aktivity na základe analýz, avšak tie, berúc do úvahy krátky časový rámec určený na realizáciu projektov, mali byť realizované ako východiskové podklady pred podaním projektu a obsiahnuté ako podporné argumenty v popise súčasného stavu. Rozpočtové položky, ktoré sa viažu k realizácii analytických správ, sa na rozsah a náročnosť jednotlivých aktivít javia nadhodnotené. Chýba prepojenie pripravovanej marketingovej kampane na vyhodnotenie doteraz realizovaných mareketingových aktivít VŠ. VŠ tiež nezohľadnuje riziká a potenciálne limity implementácie projektu spojené s nepredvídateľnou pandemickou situáciou (zahraničné cesty, rozšírenie ponuky ŠP v kombinovanej forme vzdelávania, etc.). VŠ rozpoznáva potrebu podpory svojich zamestnancov v zlepšovaní svojich jazykových a socio-kultúrnych kompetencií a pri príprave a skvalitňovaní výučby predmetov v AJ. Nepomenúva však, kto bude zodpovedný za poskytovanie metodickej podpory. Veľkosť riešiteľského tímu sa javí neadekvátna k zoznamu plánovaných aktivít a podaktivít a vzbudzuje preto otázky ohľadom realizovateľnosti predkladaných aktivít v stanovenom čase a požadovanej kvalite.

projekt je len vágne previazaný s dlhodobým zámerom (v dlhodobom zámere absentuje jasnejšia štruktúra opatrení, ich preferenčného usporiadania, merateľných ukazovateľov a časových rámcov); projekt je logicky vystavaný, štrukturovaný a konzistentný v následnosti; rozpočet je dostatočne štrukturovaný (pri niektorých oblastiach však absentuje precíznejšia referencia na stavenie / odôvodnenie mernej jednotky)